Elvira Vujčić

Ovaj nastavni materijal osmišljen je kako bi učenicima približio razliku između književnih i neknjiževnih tekstova kroz usporedbu njihovih obilježja, svrhe i jezika. Učenici analiziraju primjer neknjiževnog teksta – kulinarski recept za čokoladni kolač koji je jasan, strukturiran tekst s uputama, mjernim jedinicama i redoslijedom radnji. Svrha mu je informirati i uputiti čitatelja kako pripremiti jelo.
Ciljevi nastavne jedinice:
Razlikovati književne i neknjiževne tekstove prema svrsi, strukturi i jeziku.
Uočiti obilježja funkcionalnog stila u neknjiževnim tekstovima.
Razvijati čitateljsku pismenost i kritičko mišljenje.

Gotov materijal

Vijenac od čokolade - neknjiževni tekst

neknjizevni-tekst

Ova prezentacija upoznaje učenike s osnovnim pojmovima vezanim uz film i razvoj filmske umjetnosti. Može se koristiti na satu Hrvatskoga jezika ili u okviru izvannastavne aktivnosti koja se bavi filmom i medijima. Osim teksta koji učenike uvodi u svijet filma, prezentacija sadrži i metodički instrumentarija za razgovor, analizu, samostalan radi i stvaralačke zadatke. Na kraju se nalazi poveznica pomoću koje učenici mogu provjeriti koliko su zapamtili i što su novo naučili o filmskoj umjetnosti.

Uvod u filmsku umjetnost

film

Đurđica Tomić

Kreativni zadatci za interpretaciju lektire

Fotostrip Emil i detektivi

fotostrip

Mila Kundajica

Uz 150. godišnjicu autorova rođenja, učenici su dobili uputstva i smjernice za istraživanje Matoševa života i djela, pri čemu se izdvojio rad talentirane gimnazijalke Petre Laštro koja je iscrpno i zaokruženo interpretirala autorove najpoznatije naslove.

A.G.Matoš - istraživački rad učenice

matos

Animirani film – obilježja i vrste
Ovaj nastavni materijal upoznaje učenike s osnovnim pojmovima vezanim uz animirani film. Objašnjava se kako se postiže iluzija pokreta pomoću brzog izmjenjivanja sličica (24 kadra u sekundi), te kako ljudsko oko zbog svoje tromosti ne primjećuje pojedinačne slike, već ih doživljava kao neprekinuti pokret.
Učenici uče značenje riječi animirati (lat. animare – učiniti živim), te se upoznaju s povijesnim kontekstom – prvom javnom projekcijom animiranog filma Fantasmagorie autora Emilea Cohla u Parizu 1908. godine.
Materijal uključuje:
- osnovne informacije o tehnikama animacije,
- rječnik manje poznatih pojmova (iluzija, tromost, privid),
- pitanja za razumijevanje i samoprocjenu znanja,
- analizu animiranog filma Znatiželja Borivoja Dovnikovića Borda,
- poticaj na promišljanje o znatiželji kao osobini.
Cilj je razviti medijsku pismenost, potaknuti kritičko razmišljanje i kreativno izražavanje učenika kroz analizu i interpretaciju animiranog sadržaja.
Opis kviza
Kviz s višestrukim izborom osmišljen je za provjeru znanja učenika o animiranom filmu. Pitanja obuhvaćaju osnovne pojmove, tehničke karakteristike animacije, povijesne činjenice te razumijevanje poruke animiranog filma Znatiželja. Učenici biraju jedan točan odgovor među ponuđenima, čime se potiče njihovo kritičko razmišljanje i razumijevanje sadržaja.
Opis tablice za samoprocjenu znanja
Tablica za samoprocjenu znanja omogućuje učenicima da procijene svoje razumijevanje ključnih pojmova vezanih uz animirani film. Učenici označavaju ✔ ako znaju, ❓ ako nisu sigurni i ✘ ako ne znaju odgovor na pojedino pitanje. Ova metoda potiče samorefleksiju i aktivno uključivanje učenika u proces učenja.

Animirani film - vrste i obilježja

animirani-film

Ivona Golubić

Nastavni listić nakon čitanja knjige Plesna haljina žutog maslačka.

Plesna haljina žutog maslačka

plesna-haljina-zutog

Nastavni listić za 1. razred - ponavljanje rečenica.

Rečenice - ponavljanje

recenice

Nastavni listić za 1. razred - ponavljanje riječi i rečenica.

Riječi i rečenice - ponavljanje

nastavni-listic

Nastavni listić nakon čitanja knjige Božićna bajka

Božićna bajka; Nada Iveljić

nastavni-listic-bo

Nastavni listić za ponavljanje jesnih i niječnih rečenica, ije i je.

Hrvatski jezik